周四上午第三节是数学课。
傅老师讲课很快，板书写满整个黑板。
温圆努力跟着记笔记，但到后半节课，开始有些跟不上了。
“……所以这个函数在x=2处取得极值，但要注意，这里需要验证二阶导数的符号。”
傅老师又在黑板上写下一道题，“这道题是去年期末考的压轴题，我给你们十五分钟，做一下。做完我抽人上来讲。”
题目很长，涉及函数、导数、不等式，温圆看了好几笔遍还是没完全理解题意。
她在草稿纸上试着写步骤，但写到一半就卡住了。
席言很闲，看她烦闷，转过头来，压低声音：“不会？”
温圆小声说：“看不懂题目。”
席言扫了一眼她的草稿纸，挑了挑眉：“圆圆，第一步就错了。你看这里……”
拿过笔，在她的草稿纸上画了个圈，“这个条件不是这么用的。”
手指修长，握笔姿势很随意，看着他写字，温圆有些走神。
“听懂了吗？”席言写完第一步，侧头看她。
温圆眨眨眼：“有的地方有点没听懂。”
“哪里不懂？”
席言把笔递还给她，“自己试试第二步。”
温圆接过笔，看着席言写的步骤，试图理解。
又很快放弃，“我还是不懂。”
席言声音没有不耐：“那我再讲一遍。”
“圆圆，你看，题目说f(x)在[0，2]上连续，在(0，2)内可导，且f(0)=0，f(2)=2……”
又讲了一遍，这次讲得更慢，但温圆还是似懂非懂。
她觉得自己好笨，这么简单的题目都听不懂。
“要不，”温圆小声说，“我先看看别人的解法。”
“看谁的？”席言问。
就在这时，前排的池瑾转过了身，垂下眼睫，看了温圆草稿纸上的题目，开口说：“这道题可以换个思路。”
“不用先求导。”
“题目给了f(0)=0，f(2)=2，且f(x)在[0，2]上连续，可以考虑用拉格朗日中值定理。”
“设g(x)=f(x)-x，则g(0)=0，g(2)=0，由罗尔定理，存在ξ∈(0，2)，使得g\'(ξ)=0，即f\'(ξ)=1。”
“然后……”
池瑾继续说，“再利用题目给的另一个条件，f\'(x)在(0，2)内单调递增，所以f\'(x)≤1对x∈(0，ξ)成立，f\'(x)≥1对x∈(ξ，2)成立。”
“接下来用积分放缩……”
他说完了。
温圆脑子里那些混乱的思绪也被理清了。
她拿起笔，按照池瑾的思路开始写，竟然顺畅地写下去了。
“我、我好像懂了。”有点惊喜。
池瑾：“嗯。”
然后便转回了身，温圆继续写题，完全没注意到身边席言变了的脸色，她正专注地解题，没注意到他的视线。
“圆圆。”
“嗯？”
“你会了？”
“会了。”
温圆把草稿纸推过去给他看，“池瑾的方法好像更简单。”
“是吗？”
席言扫了一眼她的解题过程，“是挺简单的。”
“席言，你、你要不要看看我写得对不对？”温圆小声问。
席言拿起她的草稿纸，看了几秒，然后放下：“对。”
他顿了顿，又说：“不过这种方法虽然简单，但适用范围有限。”
“我教你的那种方法更通用，以后遇到类似的题都能用。”
“好，我知道了。”
“知道就好。”
席言笑道，“圆圆，下次有不会的题，先问我，嗯？”
“好。”她答道。
下课铃响了。
傅老师拍了拍讲台：“时间到了。有没有同学自愿上来讲？”
没人举手。
傅老师于是望向了池瑾：“池瑾同学，你来做一下。”
池瑾站起身，走上讲台，从粉笔盒里拿出一支粉笔，开始板书。
字迹清秀工整，步骤简洁清晰，讲解逻辑严谨。
温圆在下面听着，忍不住想，池瑾真的好厉害。
池瑾讲完了，教室里响起掌声。
傅老师满意点头：“很好。大家要向池瑾同学学习，他的解题思路非常清晰。”
池瑾回到座位。
……
中午吃饭时，席言照常和温圆一起去了食堂。
崔临宣和詹恬嘉也跟来了。
四人找了个靠窗的位置坐下。
崔临宣一坐下就开始吐槽：“数学课真是要人命，讲课跟打机关枪似的，根本跟不上。”
“那是你太菜。”
詹恬嘉怼他，“人家池瑾怎么就跟得上，还能上去讲题。”
“池瑾那是人吗？那是神。”
崔临宣夸张地说，“年级第一的大脑构造跟咱们不一样。”
詹恬嘉笑了，又去看温圆：“对了圆圆，今天数学课池瑾是不是给你讲题了？我看到他转身了。”
她数学课从来不听，就玩手机，因为离窗近，怕巡查的老师发现，上课时东张西望左顾右盼是常事，能看见温圆那发生的动静是再正常不过的事。
“嗯，”温圆怕身旁的席言发作，只是答，“就讲了一下思路。”
“他讲得怎么样？”
詹恬嘉问，“听说他特别会讲题，1班的人都喜欢问他问题。”
“挺、挺好的，”温圆却也说不出违心的话，“讲得很清楚。”
“那当然，人家是年级第一嘛。”
崔临宣插嘴，“不过言哥讲得也很好啊。圆圆，你跟言哥同桌这么久，数学怎么还这么差？”
“我、我笨。”
“你不笨。”
“圆圆，你只是基础不牢。”
吃完饭，回教室，快到教室时，席言开口说：“圆圆。”
“嗯？”
“以后有不会的题，先问我。”
席言敛眸看她，“如果我讲得你不懂，我可以换个方法再讲。但不要问别人，尤其是池瑾。”
“为什么？池瑾讲得也挺好的。”
“我不喜欢。”
“圆圆，你是我的同桌，有问题应该先问我。问别人，我会不高兴。”
“可是，”温圆嗫喏，“有时候你讲得太快了，我听不懂……”
“那我讲慢点。”
席言说，“圆圆，你哪里不懂，随时可以打断我。讲多少遍都行，直到你听懂为止。”
顿了顿：“但不要问池瑾。我不喜欢他靠近你。”
“席言，”她问他，“你为什么这么讨厌池瑾？他又没做错什么。”
席言笑了：“我没讨厌他。”
“我只是不喜欢他靠近你。”
“为什么？”
“不为什么。”
“你就当是我任性吧。从小到大，我不一直都是这样吗？”
从小到大，席言对她都有种占有欲。
他不喜欢她和别的男生走得太近，不喜欢她和别人分享秘密，不喜欢她的注意力被任何人分走。
她有点喘不过气，“我知道了。”
她低下头，“以后有问题先问你。”
“乖圆圆。”
……
下午，课间，她收到一条短信。
池瑾：【温圆同学，关于周六的小组讨论，我整理了一份各科的重点难点提纲，发到你邮箱了。你可以提前看看。】
温圆赶紧回复。
温圆：【好的，谢谢班长。】
池瑾：【不客气。有看不懂的地方可以问我。】
温圆：【今天数学课，谢谢你讲题。】
池瑾只是回：【小事。那道题傅老师讲的方法比较复杂，我的方法更适合你。】
她正想回复，忽然感觉一道视线落在自己身上，瞥去眸，发现席言正看着她。
“在跟谁发消息？”
温圆把手机屏幕按灭：“没、没谁。”
席言伸出手：“圆圆，手机给我。”
“为什么？”
“给我。”席言又柔声重复了一遍。
温圆把手机递了过去，席言接过，按亮屏幕，他们两人的密码都是互通的“池瑾。”
跟抓包小三似的，只不过念出这个名字后，又把手机还给了温圆，“他找你什么事？”
“就、就是小组讨论的事。”
温圆解释，“他发了资料到我邮箱。”
“嗯。”
见温圆态度诚恳，席正宫不再为难，“圆圆，以后他发消息给你，记得告诉我。”
“为什么，”温圆忍不住问，“这也要告诉你吗？”
“要。”
席正宫一本正经，“圆圆，我要知道谁在接近你，说了什么，做了什么。这样我才能保护你。”
“我不需要保护。”
又补充说，“池瑾又不会伤害我。”
“你怎么知道？”
席言反问，“圆圆，你了解他吗？知道他是什么样的人？知道他接近你有什么目的？”
“圆圆。”
“有些人接近你，可能别有用心。”
“池瑾不是那样的人。”温圆小声反驳。
“你才认识他多久？”
席言笑了，但那笑意很冷，“我们认识十几年了，你都不完全了解我，凭什么认为你了解他？”
温圆愣住了。
席言看着她呆住的表情，叹了口气，伸手揉了揉她的头发：“算了，不说这个了。晚上放学我送你回家，路上我给你讲今天数学课的难点。”
“好……”温圆低下头。
放学后，车上，席言拿出数学课本，开始给温圆讲今天课上的内容，讲得很慢很耐心，每个步骤都解释得清清楚楚。
不得不承认是，席言讲得很好，比老师讲得还好。
“听懂了吗？”席言讲完一道题，问她。
“听懂了。”
“那你自己做一遍。”席言把笔递给她。
温圆接过笔，在草稿纸上写，写到一半，又卡住了。
“这里，”她指着草稿纸，“这个转换我不太明白。”
席言拿起笔：“这里要用到这个公式……”又讲了一遍。
这次温圆真的听懂了。
顺利地把题做完，抬头看席言：“这样对吗？”
席言检查了一遍，点头：“对。”
他笑了：“我们圆圆很聪明，一点就通。”
“是、是你教得好。”
“那你以后有问题，可都要先问我。”
又说，“圆圆，答应我。”
温圆是顶不住压力的：“嗯。”
